1.典型用户
| 名字： | 老陈 |
| 年龄： | 34岁 |
|
职业： |
教师 |
| 收入： | 4500元/月 |
| 用户比例： | 50% |
| 生活工作情况： | 已婚，大学任教，工资稳定 |
| 知识层次和能力： | 硕士，大学教师 |
| 用户的动机，目的和困难： | 需要一款软件辅导孩子的学习但不会编写程序 |
| 用户的偏好： | 对数学偏爱，现对计算机有所研究 |
| 典型场景： | 出题，检查作业情况 |
| 名字： | 小石头 |
| 年龄： | 8岁 |
| 收入： | 无 |
| 使用本软件/服务的环境： | 家里 |
| 生活工作的情况： | 小孩，在校上学 |
| 知识层次和能力： | 小学二年级，完成简单的算术题 |
| 用户的偏好： | 玩乐，认真学习，会打小游戏 |
| 用户的动机，目的和困难： | 完成作业 |
| 用户比例： | 50% |
| 典型描述： | 回家后先完成作业 |
| 典型场景; | 家庭作业 |
2.用例图
3.用户故事
老陈（作为一位小学生的家长，我希望通过软件孩子可以熟练而准确的计算加减法，更快的学习整数乘法，以便节省我的时间）
小石头（作为一个小学二年级的学生，我希望自己可以更快的计算题，以便完成作业）
4.场景
背景
1）典型用户（老陈（主要）小石头（次要））
2）用户的需求/迫切需要解决的问题
a.需要一款软件帮助我辅导孩子的数学作业
b.可以完成两位数的连加连减，以及整数乘法（乘2或乘5）
c.可以测试运算速度及正确率
3）场景
老陈回家后把电脑打开运行编写好的程序，把要给小石头做的题输入进去，然后等待小石头放学回家。
小石头回到家后，休息一会，坐到电脑前开始计算题，有时间的限制。
时间到，小石头停止做题，老陈检查小石头的做题情况，其做题的速度及正确率会显示在屏幕上，老陈根据小石头做题情况的好坏，决定下次出题的量及难度。
原文：http://www.cnblogs.com/xueyanan/p/4946988.html