2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能。这就是大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses)。更多信息可参考百度百度http://baike.baidu.com/view/10187188.htm?from_id=8301540&type=search&fromtitle=MOOC&fr=aladdin
接触MOOC还是在不久前,由于要参加CSDN高校俱乐部2014年校企研讨会,所以才专门实践了一下这个新兴不久的网络课程形式,在Coursera上完成了注册、选课、学习、参加课后讨论的环节,唯一不足的是由于时间关系,没有能够按课程要求提交作业和参加结业考试。
通过这一系列环节下来,也形成了一点对MOOC的体会。
MOOC这种形式是非常适合根据自己的个体情况进行再学习的人群的,比如上班族。是一种个性化的教学形式。工作忙的时候可以稍稍减慢学习速度,在下班后或者周末每天可以用1-2个小时通过网络完成学习,然后根据学习的目的和自身情况选择是否做作业、交作业或参加考试。受时间、地域的限制很小,是为自己量身定制的课程。
从课程的多样性上,可以说远非培训机构可比。截至到2012年11月,Coursera上就为来自196个国家的超过190万的注册用户提供了数十所著名高校的近200门课程,这些高校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学等,课程种类相当丰富。如此之多的课程资源,宛如置身知识的海洋,到处是瑰丽的宝藏。而且随着MOOC的发展,国内的知名高校也提供了部分课程,并且国内也有很多相似的课程网站正在兴起,为中文用户提供更多选择。
在学习的过程当中,高质量的教学过程对学习效果是有较强的促进作用的。很多内容被分解为多个视频段,便于利用零散的时间。每个视频段中都穿插了小测验,用于检查在过去的十几分钟当中是否听明白了关键的知识点。课后有留的作业和社区的讨论,可以与全球的学生讨论问题分享知识。也有结业考试用于综合检验学习成果。可以下载的课程的字幕、PPT等内容,有的课程还提供了多语种的字幕供学生选择。
在教学质量上,很多经典的课程可以看得出教师花费了大量的心血。每一个演示、每一个细节都体现出了从学生的角度出发、顺着学生的心理而做的精心的设计,使得学习起来兴趣更高,乐趣更大,不至于信心受挫。
当然,从现实的数据来看,尽管Coursera有数百万人注册过课堂,但完成率仅是7-9%,这里因素很多,比如语言障碍、听力障碍、选择的课程与个人不匹配等等,所以依然需要更多的推广和普及。
相对于传统教育,MOOC提供了很多新颖的东西可以借鉴,二者并不矛盾,相反还有着互补的关系。传统课堂教育的知识体系更加完整,选择起来可以参考大纲和学科设置。而MOOC往往是由学生自由选择,或多或少存在一些随意性,对所选课程的难易程度、前置条件等缺乏清晰的辨识。就像是正餐与快餐的区别一样。但做为针对性的课外补充内容还是会很有帮助。
希望MOOC能够更加繁荣,有更多的优秀教师、精品课程参与其中,促进互联网时代知识在全球范围内的交换和共享。
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大型开放式网络课程MOOC的一点体会
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