[广东技术师范学院]助教总结

这次作为助教负责的是广东技术师范学院15信计的软件工程部分的课程，
主要工作是点评了同学们作业，以及对作业进行评分并发布评分博客和千帆竞发图。

评分博客和千帆竞发图如下：

• [广东技术师范学院]第五周作业成绩排行榜
• [广东技术师范学院]第六周作业成绩排行榜
• [广东技术师范学院]第七周作业成绩排行榜
• [广东技术师范学院]第八周作业成绩排行榜
• [广东技术师范学院]第九周作业成绩排行榜

复用了之前写的两篇团队开发示例的博客供学生参考：

• Github团队开发示例(一)
• Github团队开发示例(二)

完成了四则运算的测试程序的开发，并发布接口提供给学生进行TDD：

• 四则运算练习

由于是中途加入助教工作，之前学生有过Python课程的学习，我加入到后面的软件工程课程中做助教，老师并未严格按照《构建之法》的课程要求来布置作业，布置的作业大多是相对比较简单的，但是即便如此
同学们的完成情况也并不乐观，发现的问题如下：

• 有团队作业在做了三周后只提交了一个SQL文件。
• 部分团队基本没有源代码管理，都是用QQ微信来互传代码进行开发。
• 团队贡献分都一样，结对作业直接拿团队作业来充数。
• 对于助教的点评基本不回复。
• 博客作业的版式混乱。

我觉得出现以上问题的原因可能是同学们对一些工具（如源代码管理工具）的使用不熟悉，另一方面可能是一些先修课程的基础不够扎实，
同时没有花时间认真看《构建之法》中的内容，此外，我认为如果严格遵循《构建之法》中的作业要求，可能效果会好很多，
我认为可以参考以下作业来布置，各个学校可根据实际情况略做裁剪：

• 第0次作业 学习别人的经验和体会

  这个阅读作业适合在一开始就布置给学生进行，作业中的阅读博客较多，老师可根据需要进行精简（不过最好可以都读一遍），我认为这个作业可以达到的目的是：
  • 让学生开始使用博客并规范写作格式。
  • 通过阅读这些高质量的博客，可以解答很多学生一些迷茫的问题,同时可以提供一些比较好的学习方式。
    同时可以附加一个阅读作业，阅读《构建之法》并提出五个问题，到团队项目结束的时候，同学们可以尝试自己回答这五个问题。

• 第一次作业 个人项目

  这里面包含了很多有一定难度的个人项目，之所以要设定一些难度，是因为太简单的作业，没办法判断同学是否抄袭，同时，通过个人项目，可以达到以下目的：

  • 学生们可以复习基本的编程技能，以及单元测试的内容。
  • 源码管理工具的使用，这个很重要，同时源码管理要贯穿整个学期，这样到了团队作业，就不会纠结这些工具的使用了。

• 第二次作业 结对作业

  结对作业既可以是个人作业的拓展，也可以是新的相对个人作业更复杂的新项目，结对作业的目的我认为有以下两个方面：
  • 结对作业是更深入的个人作业，所以可以锻炼学生从简单思路到增量改进的思维模式。
  • 锻炼结对编程的两个人之间的沟通。
  • 两个人写的代码要整合，就必然涉及到软件模块化的问题，这也是结对编程中可以学到的一些技能（如：前后端分离开发）
• 第三次作业 团队作业
  团队由四到五个人的小组组成，每个团队提出项目的计划，要实现的功能，团队成员的角色和安排，发表博客。 每个同学说明自己要做的技术准备工作。
  团队作业可以分为alpha和beta两个阶段，通过团队作业，我认为应该可以达到如下目的：
  • 做团队项目之前的NABCD分析，可以让同学们了解自己到底要做什么样的项目。
  • 每天的Scrum报告，燃尽图和站会，了解项目的进度和成员的具体工作情况(最好有代码更新记录以及新功能截屏)。
  • 如何推广自己的项目?
  • 预测自己的项目发布一周以后的用户数，并对比实际的用户数以及用户反馈，对自己的项目进行改进。

通过以上四次作业，我认为可以基本覆盖到软件工程中的大部分内容，除了作业，先修课程（如：基本编程课，数据结构与算法）的基础也是非常重要的，如果没有扎实的先修课基础，软件工程课程可能会“沦为”编程课:)

如果后续做助教，要改进的地方：

1. 对于布置作业这块，我要更多地和老师交流和沟通，布置高质量的作业，才能让学生学到更多的知识。
2. 继续完善自动化测试工具，渗入学生的作业中。

[广东技术师范学院]助教总结

原文：https://www.cnblogs.com/greyzeng/p/9227125.html