序

序 一：准备好，在临界点出发

• （脱不花，罗辑思维首席执行官）

• 史铁生：人与人之间的差异，大于人与猪的差别
  • 人与猪的差别在于基因，可量化且恒定
  • 人与人的差别，不可想象，无法预测
• 人与人的差别归结为：认知差异
  • 因为认知的不同，每个人活在自己的平行世界里
  • 《人类简史》作者赫拉利提出：“想象共同体”实则也是“认知共同体”
• “临界”概念的宝贵
  • 只有那些热衷于研究学习方法，并且长时间持续可以练习这些方法的人才会理解
• 为什么要学习“学习方法”？
  • 世界太大，智慧有限，只有掌握了更有效率的学习方法，才能在极为有限的时间里，把自己的认知水平比别人多往前推进一厘米

序 二：术从简，道从心

• （徐金琪，多角度沙龙创始人，原央视记者组组长）

• 三次追课
• “术从简”：没有复杂高深的套路，都是简单易行的方法。然而要做到简单，往往是最难的！

• 互联网赋予一个人的无限可能，让个人能力增强，个人价值释放

自 序：

• 2008年接触知识管理，那个时候的书籍都是教一些具体的方法和工具，但是貌似听懂了，但后续很少用到，后来有都忘记了
• 开始自己各地学习如何学习的学习方法，然后汇总整合成自己的一套方法
• 几个转折：
  • 第一个转折：2010年，在坚持记录三个月的日记后，有些坚持不下去，结果看到《美国之梦：富兰克林自己的故事》
    • 富兰克林要培养自己养成13个道德准则，采用了“集中精力完成一项实践，待一种习惯养成之后，再实践另一项”的方法。为了监督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行为作比较，持之以恒。
    • 通过日记来掌握学习到的新知识，日记变成了每日的自省。后来演变成独特的“晨修”工作
    • 通过反复晨修，将学到的知识内化，形成战斗力
  • 第二个转折：2012年，经过两年多的晨修发现问题
    • 学到的知识越多，越觉得哪里不对劲。虽然掌握了很多方法，可是每项知识都是单独解决特定问题的
    • 查理芒格的演讲录《穷查理宝典》：如果你只是孤立记住一些事物，试图把他们硬凑起来，那你无法真正理解任何事情，你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验
• 一切的学习努力无非三个目标：
  • 1.解释问题
  • 2.解决问题
  • 3.预测问题
• 基于以上的认知基础，对知识管理的理解：
  • 知识管理就是通过对外部的信息进行加工，提高我们改变任职或行动的速度。在这个理解的基础之上再去看现在形形色色的学习方法和管理技巧，就能看出大家对知识管理的认识大概存在着三个维度：
    • 1.数据管理的维度：
      • 此维度上的知识管理：具体数据层面的技巧
    • 2.信息管理的维度：
      • 重点关注怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点
    • 3.底层规律的维度：
      • 关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心的是自己的认知深度：必须大量具体知识沉淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，将无形用于有形

引言

• 什么是知识？
  • 知识：能够改变你行动的信息才是知识
  • 衡量学习是否有效果的重要标准：
    • 学习之后，你的解决问题的思路和方法是否得到了改变
  • 如果你不去阅读，它就只是一些数据；而当你阅读了之后，它就成了信息；但只有你知道了如何改变你的行动，信息才变成了你的知识
• 什么是临界知识？
  • 更广泛更普遍的指导我们行动的重要而基本的规律

第一章：知识管理与认知优势

• 知识与知识是不一样的，有些知识比其它知识的威力更大。少数知识能够给我们带来关键的影响，这就是临界知识。

在海量信息及时获取时代，我们拼什么？

• 在中国过去30年的社会发展，从认知优势的构建角度看，大概分为三个阶段：
  • 第一阶段：知识数量构建认知优势
    • 时间：1990 - 2000 左右
    • 特点：市场从计划经济转化为市场经济
  • 第二阶段：知识获取速度构建认知优势
    • 时间：2000 - 今
    • 特点：国内互联网日新月异的发展打破了知识获取范围的边界
  • 第三阶段：知识深度构建认知优势
    • 时间：未来（慢慢到来）
    • 特点：在知识数量相似，获取速度相似的情况下，我们的产品和策略能否在竞争中脱颖而出，可能越来越取决于知识的深度。
• “多数认为了逃避真正的思考愿意做任何事情” --王兴

好好学习【个人知识管理精进指南】- 成甲

原文：https://www.cnblogs.com/Mario-mj/p/11516189.html