个体身心发展的动因理论
孟子： 性善论，提出仁义礼智
佛洛依德： 人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本原因
威尔逊：美国当代的生物学家，“基因复制”是决定热键的一切行为的本质力量
格赛尔：成熟势力说，认为成熟机制对人的发展有决定作用。人的发展受生长规律的制约，双生子爬梯子实验
高尔顿：优生学的代表人物
霍尔：一两的遗传，胜过一顿的教育
荀子：性恶论 教育的作用是化性起伪
洛克：白板说
华生：给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师、或者使他们成为乞丐、盗贼。
马克思：辩证唯物主义认为，人的发展使个体内在因素和外部环境在个体活动中相互作用的结果。
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