今天看新闻，《普通高中课程方案》有了最新的变化(2017年版2020年修订)，其中引起我注意的是外语方面：在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语，允许学校自主选择第一外语语种，鼓励开设第二外语。
具体内容可以在教育部官网上找到，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202006/t20200603_462199.html 。
1，中学阶段英语地位的下调
这难道是在为“货币结算本地化”布局吗，搞一个“语言交流多元化”？将一部分原本英语的资源调整到其它语种上。为一代一路纵深加固，打破美元，不对，打破英语体系的垄断地位。
时代在变迁，越发加重了自己的沧桑感。小时候”学好数理化，走遍天下都不拍“的那句话现在早已过时了，”史地生“也翻身进了主科的阵容。而原来在中学阶段外语就是约等于英语，当然再往前算两代，俄语是外语里的大头。在不久的将来，也许没有小语种的概念了，从英语一统天下退回到日俄法德等战国七雄的局势也说不定。
2，算盘的谢幕
说道沧桑感，我是见证了一门课程的消失--珠算。上小学的时候，大概有一个学期要带算盘的，要背"一下五去四 ,二下五去三."，之类的口诀；2000年大学时期，公共自习室里噼里啪啦准备考级的财经系的小姐姐们也是一道亮丽的风景；2010年的时候，会计资格证的考试群里还有人在讨论珠算是否取消的问题。但之后算盘就几乎消失了。
3， 学习一项技能还是使用一种工具
算盘和同样谢幕的BB机命运是不一样的，后者是一种工具被另一种工具所替代，而算盘不仅仅是工具，它附带了需要长期学习锻炼的技能，但取代它的不是对等的需要学习才能熟练掌握的技能，是另一种工具而已。
使用工具“解放了生产力，创造了生产力”，那对于外语的全民教育而言，是全国人民都要背单词、练口语、分析长难句，还是说有某种工具可以实现无障碍的语言交流，然后再一次上演工具替代技能的历史进程。
原文：https://www.cnblogs.com/refine2000/p/13052861.html